咱们来到这个世界触摸言语的榜首刻，咱们触摸的不是词汇，不是文字，更不是语法，而是言语的听。然后咱们开端仿照，开端说，开端学字，开端写作，并逐步有了自己的说话风格，写作风格。
从听力开端学习英语(论坛)，是一种契合人类言语学习生物规则的。 我国舍本求末的英语教育法导致的直接成果是哑巴英语。我国等级考试向来是不注重发音的。
而雅思作为一门世界考试，其发音的世界化，使考生很难习惯听力考试。 听力的进步涉及到下面四个层次：①语音层次②语义层次③心思层次④文化背景层次。听力的语音层次，为这四种层次之首之根底。 在雅思根底班，打破班的听力教育过程中，笔者发现许多学生关于弱读，省读，连读等听力存在很大的问题，直接导致考试的时分呈现相似单复数过错等问题，比方由于弱读，无法听出She wished that she could get it 中 wished词尾ed的发音;又如由于连读，把280(two hundred and eighty)听成290 (two hundred a neighty);undersea worlds听成 undersea world。
追根溯源，是由于咱们广阔考生自身发音存在严峻缺点。
试想假如咱们能够讲一口美丽的英语，甚至在发音上逾越母语者，关于听力无疑是有很大协助的。 接下来，雅思专家迁就中英语音差异来浅析一下雅思听力教育。
1. 发音部位。众所周知，美声唱法起源于西方，听起来音质淳厚，神韵无量，由于它的共识时刻比较长。美声唱法没有起源于我国，这是言语自身的特色决议的。亚洲人说话是胸式呼吸，而英语发音是腹式呼吸，“用肚子说话”，感觉如同西方人都很胖，讲出来的话瓮声瓮气。英语的语音由元音和子音组成。元音特色是嘹亮，共识时刻长，发元音的时分要收小腹。英语的滋味就在于元音的极度夸大和用腹部说话。
2. 英语不是一个字一个字的说出来的。汉语是方块字，一字一音，相邻两字发音边界显着，互不搅扰。英语是拼音言语，实践说话中单词与单词间无显着边界，早年一个单词到下一个单词或许连读，或许爆炸，无如汉字那样的距离。这也能够从一个旁边面解说为什么英语的rap是那么的有滋味，而用汉语说出来的rap丧失了很大一部分滋味。也能够解说一些国内的说唱者关于中文的处理办法是很得力的，最典型的是周杰伦，采纳口齿不清，变音变调等做法使汉语这个不适合连读的言语变得利于rap。能够必定的是，大部分根底班，打破班的学生，要害就是脑子里“字”的概念太固执。汉语考究字正腔圆，要“咬字”，如“热爱”，连读的话就是“快”。可英语，如“at all”,“all of us”完全能够作为一个字来读。在思想上不注重这个问题，觉得自己平常讲英语连读不连读无所谓，在很大程度上约束了听力的进步。
3. 英语以音节来差异节奏，汉语以字来差异节奏。汉语一个字一个音节，以韵母结束。每个字如不需求表达特别口气，以一般陈说口气来读的话，每个字所占的时刻应该是相同的。可是英语是以音节来差异节奏的，这个汉语有极大的差异。长音和短音假如无显着不同，天公地道，体现不出英语的特有节奏来，就是遭到汉语潜在的影响所形成的。比方“我国”，咱们说“中”和“国”时所占的时刻是大致相同的，可在英语中，咱们说“China”时，假如两个音节都用相同长度，听起来就缺了英语的滋味。而假如做到元音i的极度丰满，占用较多时刻时，而结束na占用较少时刻的话，那么英语的节奏就体现出来了。
4. 汉语以韵母结束，而英语中有以子音结束的状况。这个是在咱们母语中不曾碰到的状况。许多学生在读语句的时分，很僵硬，没有连读是其间一个原因，还有个重要原因是“大声朗诵”了单词结束子音，生怕他人听不到那个结束子音，成果母语者反而搞不了解那最终的音是什么了。比方“read”， 他觉得“d”不读出来就对不住它，成果听起来很僵硬。
5. 汉语有四声。这个关于英语听力中影响不大，不作评论。 接下来**雅思专家将谈一下怎么脱节母语关于学英语的影响。要害是做到“长短清楚，轻重分 明”。“长短清楚”是指元音丰满夸大，占多数发音时刻，而子音，特别是结束子音则爆炸，弱读，省读，扔掉“字”的概念，建立“音节”概念。“轻重清楚”是指重音节重读，轻音节轻读，比方“a friend of mine”，应该在“friend”和“mine”那里重读，有轻有重，才干突出重点，了解易懂。 在听力教育中，假如光是练听，那笔者认为是犯了“头痛医头脚痛医脚”的缺点。
必须将听力和发音作为一个体系来进行调查。两者相得益彰。只要自己会读了，而且读好了，才干够真实了解英语发音规则。广阔我国考生不习惯雅思听力考试，是和我国学生不注重说而形成哑巴英语的局势休戚相关的。这也能够解说为什么我国学生去了英语角后和我国人对话英语，对方都听得懂自己在讲什么，而自己也听得懂对方在讲什么，而一旦真实和老外对话，却茫然不知所措。在听力教育的一开端就应该让学生了解中英发音上的不同，这是一个重要课题。
