婴幼儿英语启蒙教育这样做,才是最好的

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婴幼儿英语启蒙教育这样做,才是最好的

  婴幼英语的词汇量积累方式绝对不是仅仅依靠枯燥无味的死记硬背,它一定是生动且有趣的。我们不管学什么也都是一样的,特别是学习英语死记硬背会让孩子从小就会厌倦英语,其中,英文绘本阅读和亲子情境英语口语在孩子学习英语的过程中扮演着极其重要的角色。孩子们只有将学习到的英语单词在日常生活中不断地表达出来,以形成反复记忆的良性循环,才能够深刻理解并记忆这些单词。但是想要形成这种良性循环,离不开最初的词汇积累。

  家长们常常会担忧,1000个单词大人学习起来都很耗费精力,对于孩子来说,让他们坐在课桌前死记硬背单词几乎是不可能的,七岁前,1000个?是不是很难?

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  1/One

  0-2岁:首要学习名词

  这个阶段,孩子主要通过“听”了解世界,他们能够逐步将某个单词的发音和真实物品或图片对应起来。所以,这个时期的词汇积累主要以名词为主,并且各种物品的名字要与孩子的生活密切相关。积累到一定程度后,当听到成人指令,即使不会用语言表达的孩子也会用眼神和动作做出反应。

  比如可以在吃水果的时候,自然的带入单词“Orange、Apple、Banana”等,让孩子用英语进行选择,寓教于乐,主导孩子兴趣所在。

  2/Two

  2岁-4岁:玩单词卡片游戏

  等到孩子已经积累了150-300个名词,这时跟孩子玩单词卡片游戏会让他们非常有成就感。

  每次在地上放上十张词汇卡片,图片朝上,你说一个单词发音,他就能找到对应的单词卡片,这对于孩子的自信心建立非常重要。同一个游戏不同的玩法,既不枯燥,又能加深记忆。

  3/Three

  4岁-5岁:增加动词/形容词/介词的学习

  一旦孩子进入这个时间段,就要开始适应幼儿园的生活了。父母最好在孩子3岁以前,就让他定期地接触外部环境,让他在自我认识的特殊性和非特殊性之间找到合适的位置。

  这个时期的目标是900-1000 个单词

  随着孩子理解能力和运动能力的增强,除了名词,还需增加动词、形容词以及介词的学习。这个阶段,孩子已经可以理解大小、颜色、形状和身体部位的英语词汇,开始能够掌握“go、come、stop、jump、big、small、in、on”等单词,“put on、take off”等常用词组以及“Give me the bag、 Put it on the table”等短语,并且做出相应的反应。

  4/Four

  5岁-7岁:理解并应用长句

  5岁-7岁,孩子应已经基本适应了英文的简单学习,开始有了自主学习的意识,能举一反三、进行举证和分辨。这时可以让孩子接触并应用简单的英语长句,为将来的英语学习打下坚实基础。

  在积累这最初的1000个词汇过程当中,随着已有的词汇基数的不断扩大,孩子日常听到并应用英语词汇的频率也会越来越高,这使得孩子在未来的英语学习中能够事半功倍。

  英语中,最常用的200个单词,出现几率或使用频率达10%。最常用的2000个单词,出现几率或使用频率达80%。

  有人说,“一般英语交流使用5000个单词就够了。”假设不涉及一些学科问题的专有名词,这个理论是可以成立的。也就是说,如果能流利自如地使用就这5000个单词组织句子,日常的英语交流就没有任何问题。

  总 结

  对于孩子,英语学习宜早不宜晚,7岁前掌握了1000词汇量的计划并不难做到。幼儿英语启蒙的关键在于少儿英语思维的培养。提早让孩子用英语思维去去学习英语,在很大程度上有助于孩子对英语语法、英语词汇的掌握。

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